吴起铁鞭舞吴旗铁鞭舞,突出表现两点:一个是“鞭”:即铁鞭——古代兵器。一个是“舞”:即表演——舞蹈者手持铁鞭表现出的形体动作和“教仪”程式活动。凡历史发展平稳、兴盛时期,必为表演活动高峰期。民俗佳节、年景丰收,以及军队庆功,都会聚众表演,热闹一场。凡国运不昌,年景欠佳,民心不稳时期,此艺术形式多出现在“教仪”场合。古兵器——铁鞭被巫师所用,人们抬楼抬鞭,广场舞蹈,占卜立卦,求雨问事,驱凶避邪,祈祷神灵保佑,盼望风调雨顺,五谷丰登,国家强盛,民族兴旺。喜庆或教仪活动中所展现的“铁鞭”这一“神物”,在无定河流域和白于山以南的北洛河流域,以及周边地区的广大民间,扎根开花,无可取代。 吴旗县铁鞭舞,历史上大体为四种表现形式:一是原始表演:即用古代兵器——铁鞭和质牌,由将领或士卒持鞭击盾并舞蹈。主要表现军队的威武雄壮,战无不胜和军人百战不怡,报国尽忠的虎态雄姿及民族魂魄。借间际,达安定军心、鼓舞势气之目的。二是教仪活动:通过巫师操作,丢弃盾牌,只用铁鞭。平时将铁鞭供俸在庙上,当举行教仪活动时,由四人抬着座有神像的特制木楼,并由二人抬缠裹红布的铁鞭,一人提锣持棰,巫师念念有词,众踏程式步代,翩翩起舞,依次实施予以定仪程。一般情况下,求雨抬“龙王”,看病抬“药王”,驱邪抬“娘娘”。取卦问事,常用鞭把字写在地上,传达神灵旨意,告知问事吉凶。有时巫师举鞭舞打某方,称之“斩邪”,保护一方民间平安。司锣鸣警示,权在一棰定音。通过教仪活动,即满足了民众的祈求之心,又应合了统治者需要的稳定民心。 三是以棍代鞭表演。从古代“将士舞”(铁鞭舞)到以棍代鞭舞,多由习武人士承传,在民间大有人在。他们将中国武术与舞蹈艺术容为一体,习武(舞)练功,强身健体,在国难当头之时,大多数人以次作为抗敌入侵,保家卫国的看家本领。以棍代鞭的舞蹈形式,在民间广为流传,甚至延续至今。四是以“霸王鞭”代棍表演:他们产采用了“霸王鞭”的式样,用木棒雕制涂彩,串上“麻线”,舞动时随节奏作响,增添了艺术性和观赏性,赋予了生机与活力,至今广为延用。 据考证,战国时期魏1队“将士舞”的基础动作,主要以“小跟步”和“马步提打”作为基本舞蹈动作。表演者在用铁鞭击打盾牌或对打或独舞时,嘴里吼着“嗨”字,变换表演,其粗狂豪放、充满野气和杀气,体现阳刚之气,富有战斗性和攻击性,舞步扎实,夺夺逼人,大有踏地三尺,将敌撕碎之势,威破敌胆,振憾乾坤,深受军队将士欢迎,广为民间效仿流传。 战国时期魏1队“将士舞”,动作简单,风格显明,古朴实在、易学好记,人数可多可少,场地可大可小,不论山坡还是平原,不管沙滩还是涧地,均可表演,开展活动。因此,使用性较强,便于军队内外推广,视为当时军队独有的适宜将领士卒表演的一种初期舞蹈艺术形式。 战国时期魏国“将士舞”以战鼓为武乐器,伴奏比较简单,既有气势,又便于操作。擂鼓士稍作排练,即可配合表演。 其节奏型为||:冬打打|冬打打|冬冬|冬打打:||(嗨)(嗨)(嗨嗨嗨) 战国时期魏1队“将士舞”,动作、节奏和伴秦虽然简单,但通过反复表演,变换使用,确在军队将士和民众心目中留下显明的舞步形象及深刻的节奏形象。驻军之地,几乎家喻户晓,见者能舞。在当时当地军队、民众中,成为主要的方式。 吴旗铁鞭舞是在全面继承古代“将士舞”基本动作、基本伴奏乐器,基本节奏型的基础上,扬长辟短,进行大胆创新,赋予新意的艺术产物,在舞蹈动作上,是集中国武术、民间舞蹈,陕北秧歌等为一体的广场舞蹈艺术品。既有粗狂豪放的大动作,又有轻柔慢步的小步舞。刚柔并集,起伏铁岩,其强步舞打卷起黄土飞扬,势如万马奔腾,一发难收;其轻步变换,如弯溪流水,似微风摆柳,令人淘醉,回味无穷。它以全新的面貌问世,并展示在人民面前,使观众寡目相看,耳目一新,让群众大声贺彩,赞口不绝,感动心扉。 吴旗铁鞭舞,在伴奏方面,仍然是采用武乐器草。但从现代广场艺术需要,大胆采用并加入了铜制打击乐器,整体伴奏,增添了艺术彩,听感充实乐耳,看觉气势宏大。其舞蹈共分四部分布局:即“出兵”、“布阵”、“格斗”、“收兵”。表现了军队将士出征应战,英勇杀敌、凯旋而归的全部过程,描绘了一幅精彩的战斗画卷,体现了军队将士令行禁止,敢打敢拼、攻无不克,战无不胜的必胜信念和保国护边,趣在其中的乐观主义精神。让广大观众通过观赏舞蹈,穿越历史时空,深深感受古代战争,潜入思想、心灵洗礼。 吴旗铁鞭舞的舞蹈动作,经过精心布局,巧妙规划设计和反复试用改进,从集中体现主旨意图出发,认真取舍,大胆采用,在无数零散动中精选确定八个动作注入新作品。以八个动作为梁柱,支撑起吴旗铁鞭舞的框架。在具体细节中变换使用,交替舞打,将全部动作融汇贯通,一气呵成。八个动作分为“小跟步轻打、三踢腿提打、四跨步对打、十字步斜打、马步转身打、变步对打、马步提打、马步侧打”。其中八动作舞步和伴奏节奏型及其置位,全部记录表述。 |
||
全能电动车维修班(含三轮) 实习操作:一人一车,每天保障5小时真车维修实操
学校简介:湖南阳光电子技术学校成立于1994年,20多年来,各专业毕业生连年供不应求,目前是湖南一家专业性很强、规模较大的专业技术学校。学校设备齐备,采用理论+实践的教学方法进行教学,独创“模块教学法”实施项目实训,零距离沟通,点对点传授,开放式教学,立体化实战。强调即学即练,边学边实习,专业老师手把手指导。让每位学员全天反复实习、亲手操作,毕业后能达到独立上岗维修操作并成功创业开店。教学质量获得了广大学员的一致好评。我校包学员就业。技术扎实、任劳任怨的学员保证工资不低于50个专业课程学费请查看我校<收费标准>/月。学校常年面向全国常年招生。随到随学、包教包会、学员毕业100%安置对口工作!行业前景:、电动车是一种轻便快捷的交通工具,以进入千家万户,我国电动车拥有量约5亿辆,而年产量高达2000万辆以上。据不完全统计,世界上每15人就拥有一辆或电动车,而我国则达到每3个人就用一辆或电动车。如此庞大的拥有量,必须要有大量的维修人员。因此学习、电动车维修技术是求学成才,就业和致富的最佳途径之一。权威数据表明,2013年全国电动车的销量是1450万辆左右,而2014年的销量则达到了2000万辆。这种销售量的逐年激增,说明电动车市场正处在加速发展的上升期,特别是广大的农村乡镇市场,异常火爆。我国从2003年电动车行业进入快速发展期到现在,电动车已进入维修高峰期,使得电动车维修与保养市场极具生命力且蕴含着巨大的利润空间,社会急需大量的电动车维修技术人员,所以电动车维修市场会异常火爆。 教学目标:培养全能型电动车维修技术人员。半天理论,半天实践,深入浅出,通俗易懂,从零开始,手把手教,包教包会,使学生成为真正意义上的、全能的电动车维修技术人才。 学习时间:1~2个月 (采用我校20年经典教学方法:模块教学法授课,彻底破解电动车维修技术的神奇密码!) 教学特色:深入浅出,通俗易懂,从零开始,模块教学,逐一突破。手把手教,包教包会,使学生成为真正意义上的电动车维修高手。 教学方法:采用我校独特的“模块教学法”教学。每天上午理论课,下午实操课。打造电动车维修技术教学新神话。 开课时间:每月1号、16号开学,也可随到随学。学校采取循环式教学,一期未学会,可免费再学,直到学会为止。学校采取晚上或星期天补课的方式使学生学懂、学会为止。 就业方向:各大型企业、公司从事电动车维修工作以及售后维修服务部从事维修技术工作。学员学成之后也可自己开店,学校长期提供技术支持,并提供价格优惠的优质零配件及维修技术资料。 颁发证书:《电动车维修技术合格证》。 招生对象:广大电动车维修爱好者都可以报名入学。没有文化程度限制,没有年龄限制,没有地域限制。 |
专 业 | 学习时间 | 学习内容(上午理论课、下午操作课) |
电动车维修全能班 | 2个月 | ★教学内容:维修基础模块 + 电动车维修模块 + 维修模块 维修基础模块:各种维修工具、检测仪的使用方法,注意事项:充电器检测仪、控制器通测仪、蓄电池放电仪、蓄电池修复仪、测功机、万用表、电烙铁。熟练掌握各种线路元件的作用、原理、型号及性能参数及测量好坏;熟练掌握电路中常用的基本概念、定律、名词术语、计算公式;熟悉各种集成电路的特点、检修方法。 电动车维修模块: 1,学习电动车国家技术标准,电动车的组成、各部分的名称与作用,电动车的命名方法,各种款式电动车的名称与电动车的发展趋势。 2,学习各种电动车电机的结构、原理、检测方法、重要参数的测量、常见故障判断与检修。学习典型电动车电机维修:无刷电机、侧挂电机维修。 3,学习熟练掌握控制器的作用、命名方法、内部电路分析、工作原理、重要参数的检测、故障判断与维修技能,常用控制器的代换技巧。 4,学习各种充电器的使用方法、充电器工作参数的测量。 5,学习并掌握铅酸电池、锂离子电池、镍氢电池的结构、规格、工作原理、使用维护方法与注意事项及充放电技术。电池常见故障与分析、正确使用修复仪修复电池。 6,学习并掌握机械仪表、电子仪表、液晶仪表的使用与维修技能。 7,学习各种电动车的整车组装、调试、整车电路分析,各种疑难杂症的判断与维修技能。 8,学习各种三轮电动车的整车组装、调试、整车电路分析,各种疑难杂症的判断与维修技能。 开学报名时间:每月1号,16号开学。循环教学,可以随到随学。 学费时间:1~2个月,学校免费提供住宿。学校有食堂,购票就餐,每天20元左右。 可以让你的技术发生翻天覆地的变化,成为电动车维修能手。 |